高鹏飞，孙庆克

（青岛港湾职业技术学院，山东 青岛 266404）

0 引言

2018年4月，教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》指出：“到2022年基本实现‘三全两高一大’的发展目标”。其中“一大”指的是建成“互联网+教育”大平台。可见，加强网络课程建设、创新教学模式是高职院校课程改革的一个重要方向。

1 SPOC内涵

美国加州大学伯克利分校的阿曼德·福克斯教授最早提出了SPOC的概念。Small Private Online Course是SPOC的全称，中文翻译为小规模限制性在线课程。小规模（Small）一般是指上课学生的人数在几十人到几百人的区间。限制性（Private）主要是指课程开设者设置了一定的限制性条件，只有满足要求的申请者才能学习课程。我国著名教育专家祝智庭教授把SPOC翻译为“私播课”[1]。

目前，SPOC的受众主要分为两类：一是在校的学生。维基百科将SPOC解释为：在校学生在本地使用的MOOC版本。此种教学模式采用在线教学与课堂教学相结合的混合式教学模式，采用比较优质的教学资源，比如MOOC视频、微课等，实施翻转课堂教学。二是将一定数量满足课程开设者设置的限定条件的学习者纳入SPOC课程，入选学习者要达到一定的学习时间，达到一定的在线讨论次数，并完成相应的课程作业和结课考试等，最后能够获得课程证书[2]。

2 高职“计算机应用基础”教学现状分析

2.1 师资相对短缺，教学任务繁重

高职“计算机应用基础”的师资相对比较短缺，教师的教学任务比较繁重，同时课程内容单一，教学活动中存在着大量的重复劳动，导致教师缺少工作激情，影响教学质量。……