李峰

【摘要】文化常识是高中生探知课文内容的突破口，能够帮助高中生从掌握“作者信息”到理解“作品信息”，为高中生透彻掌握课文内容提供了一个强有力的支点。因此，教师以文化常识的教学现状入手，积极探究优化文化常识教学的有效策略，并借助提升文化常识的教学地位、强化文化常识的实用价值、优化文化常识的教学方式、提高文化常识的教学效果等方法而付诸实施，切实促进文化常识教学的科学发展。

【关键词】高中语文文化常识;教学现状

一、文化常识的内容简介

文化常识是指某一篇文学作品的作者信息，如姓名、别名、雅号、成名作、代表作、艺术风格、文学成就等。文化常识还能够为高中生提供文学作品的时代背景、中心思想以及创作意图等，因而非常有助于降低文学作品的理解难度，辅助高中生更好地把握文学作品。

二、语文文化常识的教学现状

（一）文化常识经常被人遗忘。文化常识虽然是高中生掌握课文内容的突破口，其重要地位却常常被人遗忘。究其原因，无非是课文内容在高考中鲜有涉及，与课文内容相关的文化常识更是“难登大雅之堂”。因此，一些教师在错误思想的驱动下一般都不太重视文化常识的辅助价值，从而导致文化常识的教学地位非常尴尬。

（二）文化常识脱离课文内容。文化常识的教学地位非常尴尬，仅仅是课文赏析的前奏。教師用寥寥数语介绍完课文内容的相关信息后，文化常识就被“掀篇”了。……