谢佳佳

【摘要】当前，随着我国课改的深入，社会对教育的重视力度越来越高，对人才的要求也愈发严格。常道书读百遍其义自见，阅读能力的培养对现代教育是十分具有现实意义的，为此当前很多学校都加强了对阅读能力方面的教育力度，在相应的教学方式上也加以深化。各个小学也是相继响应人才素质教育的号召，展开了一系列有助于学生能力培养的举措，因此本文便从当下小学高年级学生实行的“1+N”阅读教学入手，寻求适宜的阅读教学评价管理策略，望能够给予观者些许参考建议。

【关键词】小学教学;语文教育;高年级;1+N阅读;评价管理

引言：处于小学阶段，语文课程占据的课程时间长，并且分值也多，因此一直是被称为主科，深受学生家长的关注。而语文教育中不可割舍的便是阅读，这是提升学生语文素养的重要渠道，为此当下教师对于语文阅读的教学也愈发的重视。对于小学生高年级阶段来说，会更有自己的想法，因此在阅读教学中还要注重也是的个体化发展，切勿盲目的求进，必须有计划的进行教学。教学中不可或缺的就为评价机制，为此本文对小学语文高年级阅读评价作以分析，十分具有意义。

一、“1+N”阅读模式

在现代教学中，阅读中的1+N模式在具体使用中展现了极大的延伸性和实用性，在小学高年级语文课堂上发挥着重要的作用。由于传统的教学模式存在较多的弊端，为了提升阅读教学效率，便加强了新式阅读模式的找寻，而“1+N”也是重要的研究结果。……