萨如拉

【摘要】小学数学虽然具有一定的形象性，但由于数学本身具有着极强的抽象性和逻辑性，导致小学数学教学出现了诸多问题。本文就从小学数学的角度来思考探讨如何有效培养小学生的逻辑思维能力的问题。

【关键词】小学数学;数学思维

引言：

在小学数学能力中，思维能力非常重要，包括逻辑思维能力、形象思维能力、思维发散能力、创新创造思维能力等。数学学习是思维活动的结果，二者之间有着巨大的内在联系。客观来说，数学教学就是培养学生的思维能力的过程。

一、如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力

1、化抽象为直观，促进学生思维

在数学基础教学内容教学过程中，教师应加强对一些数学概念、定义、法则、定律等的推理教学，如：“分数的乘法则：用分子的积做分子，用分母的积做分母”、“0除以任何不是0的数都得0”、“1立方厘米=1000立方毫米”、“公约数只有1的两个数，叫做互质数”……这是对学生进行逻辑思维能力培养的的起步阶段，必须要高度重视。由于这方面的知识点教学过于抽象，加之小学生年龄小，思维发育还没有完全成熟，并且抽象思维能力较差，在学习记忆这些定律、法则等知识点时会比较吃力，十分困难。数学教师在教学时，应注意此类问题，在教学时可以采取由形象到抽象的步骤，引导学生逐步掌握抽象理论知识，一步步推导演示，培养学生的由形象思维到抽象思维的能力。如在教学“角”的知识时，为了