卢耀斌

【摘要】融合高中班级管理和学生的自我教育，实现更优质的教育环境的塑造，促进学生的学习发展，对于班主任的教育教学、活动组织等提出更高的要求，尤其是在与时俱进方面，要求教师要积极创新，以创新的和教学活动促进学生的深度体验，达到“自我教育”与“体验教学”有效融合的目的。

【关键词】高中班级管理;自我教育;有机结合;体验教学;教育自主权

引言：

班級管理与学生自我教育的是一个系统的过程，与其他学科的课程不同，班级管理与学生自我教育主要是从融合与发展的角度去开展的，是蕴含在校园生活与师生互动之中的，是需要从细节和过程中去发现和感知的。

一、设计课堂主题教学活动，以活动促进课堂深度体验与探究

随着新课改逐渐深入，体验教学和自我教育逐渐融为一体。这对于教师的教学也提出了一定的要求，要求教师要深入新课标的理念与目标中，理解教学的模式变革，深入研究课程教学的内容结构，并挖掘学科教学的主要内容，树立“立德树人”的教育目标，并以核心素养的培养为导向，严格结合高中学生的学习发展、身心发展等特征，以国家课程标准为依据，按照教材规划，提炼学科教学的主题，设计课堂主题活动，以主题教学活动的形式来促进学生在课堂上的深度体验与自主学习探究，融“体验教学”与“自我教育”为一体。

例如通过体验课的学习，帮助学生树立正确的学习观念，帮助……