朱丽娟

[摘 要]童话是学生特别喜欢阅读的一种文学样式。在童话教学中，教师应引导学生解读童话，把握童话的基本内容和结构;要引导学生鉴赏童话，感受童话的语言特点、人物形象等，体会童话的艺术魅力;要通过演绎故事、读写结合等创编童话，使学生获得表达与思维能力的发展。这样的教学，能为学生带来全新的学习体验，有效提升学生的语文综合能力。

[关键词]童话教学;教学策略;读写结合

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）31-0043-02

小学语文教材选编了不少的童话类文本。学生对这些童话文本有特殊的情结，因此教学时教师应根据学生的学习特点展开引导，这样能促进学生阅读理解能力的有效提高。情感朗读、个性解读，这是对童话故事内容的梳理，让学生初步掌握童话的文体特征，为后面的深入学习奠定基础;鉴赏阅读、演绎童话，是对童话情境和人物的深入体验，让学生与童话人物产生情感共鸣，理解童话的主题;结合插图展开绘画和童话写作，能让学生对童话的认识得到深化，理解童话的文体特征，获得表达能力的提升。

一、立体直观解读童话

“书读百遍，其义自见。”反复阅读童话，能让学生对童话形成全面的阅读认知，为学生进一步学习创造条件。

（一）情感朗读

童话具有鲜明的情节性，非常适合进行情感朗读训练。朗读是学生最熟悉的学习形式，也是他们乐于参与的学习活动。课堂上，教师要进行必要的方法传授，并展开示范读朗，这样能给学生以启迪。……