郝亚南，赵永斌，易国栋，金太成

党的十九大报告中提出“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”，十九届五中全会通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》，提出了高等教育以高质量发展的新要求。［1］这赋予了高等教育引领新时代的重大使命，高校逐渐由单纯依靠增加教育要素的数量转变为主要依靠挖掘原有学校潜力实现教育事业的发展。这促使在传统的以教师传授知识为主的教学体系中占据从属地位的教学管理人员承担更多、更重的责任。另外，教育部发布《关于加强新时代教育管理信息化工作的通知》（教科信函〔2021〕13号）和《高等学校数字校园建设规范（试行）》（教科信函〔2021〕14号）的文件，明确教育信息化2.0行动计划［2-3］，将加快“互联网+教育”的发展，使得信息技术与教育教学实现深度融合，这导致高校教学管理模式发生相应改变。教学是高校建设发展的核心内容，而教学管理是教学高质量运行的重要保障，教学秘书作为教学管理工作的重要参与者、协调者和服务者，是高校教学体系中的核心组成部分，其重要性不言而喻［4］19。在新形势下，教学秘书必然面对更多要求和更高挑战。然而，与高校为应对新形势下的诸多问题而在各个方面的改革相比，高校对教学秘书队伍建设及发展无论在思想认识层面还是支持力度方面存在明显差距，教学秘书群体自身也……