张小红 师锐敏

(晋中学院，山西 晋中 030600)

一、引言

认知参照点最初是由Max Wertheimer(格式塔心理学创始人之一)提出的，认知语言学家Langacker首次将其应用于语言研究。Langacker(1993)认为，“认知参照点”是一种基本的认知能力，通过激活某一实体概念来建立与另一实体的心理关联。

如图1所示:

图1 认知参照点模型图

C(conceptualizer)代表认知者、R(reference point)表示参照点、T(target)表示目标、D(dominion)表示领地、箭头表示认知路径(mental path)。认知者C最先感受到某一领地D内最为显著的实体(即参照点R)，通过以这一实体为参照点，沿着途中的认知路径，对领地内其他实体(即目标T)进行准确理解或解释。

认知参照点理论一经提出，便引起了专家学者的广泛关注。李丛禾(2008)使用认知参照点理论对英汉语中的领属结构、语言转喻及代词回指现象进行了分析，指出该理论具有强大的解释力和应用潜力。周菊娥、倪蓉(2013)以篇章中的主题为切入点，从认知参考点的角度对语篇中主题的连贯性进行解释。张焕焕(2014)阐述了认知参照点理论和焦点理论在概念、特性以及应用三方面的比较，并发掘了两种理论的不同之处。这些论文将认知参照点理论用于语篇微观层面的分析研究方面或理论介绍方面，但很少有人将该理论应用于翻译实践。

如果把认知参照点理论迁移到翻译实践中，那么“认知者”将指译者；“领地”指翻译原文；“参照点”指意义明确，有助于译者准确理解和翻译原文的、有明确意义的实词或表达；“目标”即翻译原文中需要译者通过“参照点”才能更加准确理解的词汇或表达。……