摘 要：随着素质教育的发展需要，核心素养在基础教育中发挥着越来越重要的作用，教师的“教”和学生的“学”在逐渐改变，核心素养与中学英语课堂的结合也越来越应该被重视。本论文通过“教”与“学”两个角度来探讨核心素养的培养对中学英语课堂的影响。对于教师，应该转变角色，成为学生学习的引导者，激发学生的学习主动性，训练学生的思维。教师注重发展学生的综合能力，培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力，真正做到“立德树人”的育人要求。对于学生，他们转变成课堂主体，学习上更具有主动性。学生合作探究学习，达到互相促进的效果，更具有互动性。同时，丰富的多媒体资源和信息技术的融入，也使课堂变得更有灵动性。无论是教师的“教”还是学生的“学”的改变，都旨在培养符合当代社会要求，有创造性思维，具有核心素养的新型人才。

关键词：核心素养;英语教学;思维能力

一、核心素养在英语课堂中的意义

《中国学生发展核心素养》指出，核心素养是“学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”[1]。英语学科核心素养包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。学生核心素养的养成主要是通过基础教育各学科的教育和教学来实现的，尤其是课堂教学[2]。

核心素养视角下的中学英语课堂，不仅仅是教授课本知识和激发学习兴趣，重要的是，训练学生的思维，培养学生的想象力和创造性，提高学生的对英语学科的自主学习能力和运用能力，培养优秀的人格品质，从多方面培养适合社会发展的高素质人才。……