董娅

摘 要：本文具有广泛推广价值的实践应用性研究，它是与教育改革实践紧密联系的，通过这次研究，可以从理论上规范教学流程，可以对课堂教学进行客观量化，分析课堂教学过程中时间的分配，教师的提问方式，学生的有效学习时间等，做到新授课、复习课、试卷讲评课都有固定的流程，从而提高教学效率。

关键词：自主互助大课堂;教学模式;教学流程

一、“自主互助大课堂教学模式”教学流程简介

总体流程：引入—自学—交流—展示—反馈—总结

（一）新授课教学流程：（下面用向量的坐标运算这节课为列）

预习引入→自学→交流→展示→反馈→小结（作业布置）

1.引入（用时1分钟）

教师：运用实例或相关知识引入新学习内容，布置预习任务。

学生：阅读教材相关知识，感知学习本节知识的作用意义。

评价：课前准备是否充分，是否完成预习任务。

2.自学（用时5分钟）

教师：整合教材，展示目标及探究性问题。巡视、督促每个学生都积极动脑动手。

学生：独立思考、发散思维、明确学习任务、完成自主预习任务。

评价：是否能独立思考问题、感知概括自学能力。

6.交流（用时5分钟）

教师：检查预习，指导点拨。

学生：组内组间交流，小组长要安排帮扶互助。

评价：参与合作、探究、互动能力评价。

7.展示（用时8-10分钟）

教师：提供有针对性、层次性问题、充分调动学生能动、有序组织课堂

学生：精彩展示、学会倾听、提问。

评价：展示者思路、姿态、精神面貌评价、板书评价、整体评价。

8.小结（用时2分钟）

教师：明确本节课目标及完成情况，对小组及展示学生进行评价。……