殷嘉璐

摘要：现今我国教育事业不断发展与进步，新课程改革中提出了更高的要求和更多的教学方向，进而改革教师的教学方法和教学目标，为社会培养更多综合性人才。教育事业在教学中更为关注学生的核心素养水平和学生的道德综合素养，其能力对学生未来的发展和适合适应能力具有极为重要的作用。对此，在思政角度的背景下分析语文教学课堂，笔者也为教师提供有效的教学方案。

关键词：思政角度;语文教学;教学策略

引言：

思政课程主要以政治思想为目标的专门教学课堂，更是显性教育内容，为学生的综合能力水平提高奠定良好的基础保障，也为学生人格树立奠定一定的基础。思政角度的教学背景下将其理念渗透到语文课堂教学中，教师要将立德树人为教学的根本，也让学生能够对国家思想政治的思想内容更为理解，进而培养学生树立正确的人生观、道德观以及价值观。其教学方向和教学内容的转变也是我国现今时代发展的必然需求，更是学生未来成长和推动社会发展进步的必然趋势。

1初中语文教师要提升自身的思想政治素养与意识

初中语文在课堂教学中要开展思想政治教学，教师在教学之前要注重提高自身的思想政治素养以及思想政治教学的意识，学生在学习的过程中能够通过其思想和内容的渗透提高自身的素养水平，其课堂教学质量以及学生的道德素养水平也能够得到提高。语文知识内容与思想政治素养的教学内容不可分割，党员教师更要认清其教学内容和教学形式转变的重要性，教师也要具备较高的思想政治觉悟，在课堂教学中要渗透思政内容，并以思政方向为主要内容创设语文教学内容，进而提高课堂教学质量的同时保障学生的素养水平提升。

2在初中语文教学中润物细无声地渗透好思想政治教育

立德树人是培育人才的根本，也是我国现今社会发展的重要教学方向，教师只有围绕思想政治内容制定和选择教学内容，才能够在教学中更好的渗透思想政治教学，也利于提高学生的思想政治能力水平。

2.1以中华优秀传统文化为载体培养学生的文化认同

现今我国经济形式迅速发展与变化，各国之间的接触和来往更为密切，东西方文化也不断互相交融，我国青少年的思想逐步受到各种外来文化的冲击，青少年在生活中更加追捧西方的文化和节日，对我国几千年的传统文化并没有较多的兴趣，很多青少年对文化的认同感逐渐缺失，对我国文化的自信心以及自豪感也逐渐产生缺失，不利于我国文化的传承与青少年健康地成长。对此，在初中语文课堂教学中，教师要挖掘教材中具有中华优秀传统文化的知识内容，并将其当做主要载体培养学生对我国文化的认同感，进而在教学中渗透传统文化，促使学生能够逐渐对我国文化产生认同感和自信心。

例如在学习语文知识中《中国石拱桥》一课，在课堂教学的过程中教师可以挖掘石拱桥建设和传递文化的背景为内容进行中国传统文化知识传递，让学生能够以故事的形式对我国传统文化的发展和历史人们智慧的结晶进行了解，学生会感叹传统文化的魅力，对中国石拱桥所传递的文化和精神也更加了解，学生更会对传统文化产生强烈的自信心，学生也能够油然生出民族自豪感。

2.2以革命历史内容为载体培养学生的爱国主义情感

传统文化的传承能够提高人们的精神素养水平和爱国主义情怀，现今西方文化逐渐渗透到青少年的思想中，青少年更加追捧国外的文化，青少年的爱国主义情怀没有得到培养和树立，不利于我国未来的发展，更会影响青少年树立正确的思想观点。在语文教学中，教师可以利用革命历史的内容为载体进行文化渗透，促使学生能够对国家产生爱国情怀，也通过其知识的教学培养学生的家国责任感，进而为学生未来的发展奠定良好的基础，也为国家未来的发展培养更多的综合性人才。

例如在学习语文知识中《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一课，在课堂教学中教师可以通过其革命历史的内容和详细发生的过程进行教学，让学生能够在其背景下了解我国历史革命中发生的故事，学生在学习中能够产生强烈的爱国主义情怀，学生对国家的责任意识和情感也更为浓厚。

2.3以行为品德教育内容为载体培养学生的高尚思想道德

在语文课堂教学中，教师要树立自身的品德对学生进行德育教育，促使学生能够树立正确的德育素养和思想品德。教师以行为品德教育为内容培养学生高尚的思想道德，学生的情感以及价值观点都能够得到正确的引导，更利于培养学生成为现今社会所需要的综合性的高素养人才。

例如在学习语文知识中《春酒》一课，教师可以在教学中渗透传统的文化内容，让学生能够在学习中感受到传统文化的重要性，教师也可以结合中国传统节日的春节为例开展教学，并为学生树立正确对待传统节日的思想，学生在学习的过程中更为积极，学生的行为品德也能够得到有效地引导，其课堂教学质量得以保障，学生的思想品德素养也得到提高。

結束语：

以上内容充分说明在初中语文教学中融入思想政治素养的教学内容的重要性，教师要以立德树人为根本开展教学，让学生能够在知识学习的过程中提高其道德素养水平，进而学生的学习能力得到提高，其思想道德素养水平也能够得到提高，更利于我国传统文化的传承与发扬。

参考文献

[1] 闵爱军.探索高中语文教学改革[J].中学课程辅导（教学研究），2015，（12）：187-187.

[2] 罗晓霓.探索高中语文教学改革[J].中学课程辅导（教学研究），2014，（36）：222-222.