刘欢 王伟娜

2 信息化教学实施路径探索

以点带面，工学结合教与学  以就业为导向，培养符合职业岗位需求、具有综合职业能力的高技能应用型人才，是高职教育人才培养的目标。当前大部分学者通过研究加强师资队伍建设、培养“双师”素质教师来探寻培养学生职业岗位能力的途径，不论是从投入经费还是培训时间来讲，都难以一蹴而就地取得成效，但通过信息化实施以点带面的工学结合的教学方法，却能收到立竿见影的效果。

具体的做法是专业开展校企合作，组织专业教师和学生到行业企业生产一线实践、实习。教师从一个岗位从业人员的视角，跟踪了解目标岗位的实际技能标准、工作任务，由专业教师团队、行业专家以及企业一线技术人员共同研讨，制定工学结合的课程体系，按照与实际工作任务对接的工作任务安排实施教学任务，指导其他专业教师的教学。另一方面，在实践过程，学校考核要以多种形式、宽容开放的态度进行，不能以单一的日志、实践报告作为考核依据。教师在实践过程中要做好把在企业实践学到的东西和心得领悟以各种信息化的渠道进行传递，比如通过云盘、论坛、空间、微博、微信等各种形式共享给其他教师和学生。这样不仅实践人员得到监督，增强了实践效果，还能使其他教与学对象参与其中。通过这种形式，虽然只有少部分教师与学生参与实践、实习，受益的却是大部分的教与学对象，达到以点带面的效果。……