蔡莹

【摘要】素质教育背景下，“培养综合能力”的教育观念成为小学生教育的目的和方向。而劳动教育作为小学生教育的重要板块，更是成为小学生教育改革的重要手段。本文重点论述素质教育背景下，如何通过劳动教育提升小学生综合能力的研究上，主要从自主动手能力、思维能力、交流协调能力的提升三方面进行具体探讨。

【关键詞】劳动教育;综合能力;小学课程

劳动教育是小学生教育的重要内容，通过积极开展劳动教育课程，有助于学生形成自信、坚韧等良好品质，有助于激发学生认知力和创造力，同时也有助于促使学生尝试沟通和社交，对学生的终身发展具有非常积极的意义。

一、现阶段我国小学劳动教育课程的实施现状

一是劳动教育环境不到位。在实际劳动教育活动开展过程中，教师往往较多进行劳动知识的灌输和劳动技能的培养，没有完全发挥好教育教学环境的作用，这是劳动教育活动开展的漏洞和缺失;二是教师引导性不强。教师片面追求小学生认知能力的提升，以至于没有安排相应时间对幼儿开展劳动教育。

二、劳动实践活动开展背景

在户外活动中，大多数学生喜欢在沙池中玩，用水浸湿沙子来塑造出各种形状，既锻炼了想象能力，也锻炼了动手能力。学生往往会拿教师准备的小桶将水管中的自来水运到沙池中以供使用，但因为水源处较远，且需要来回不停地接水，有的学生并没有多少时间尽兴地玩沙子。……