廖俊明

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-344

中考复习，是每一位九年级教师都要直面的课题。《道德与法治》这门学科，情况更是很特别：要考的内容很多，而课时却很少;中考分值不断降低，考试方式变为开卷，学生轻视思想很严重。这种背景下，中考，就是每一位道法教师都面临的极大挑战。只有提高中考复习的效率，才是保证中考成绩优秀的不二法门。

中考复习首要的工作须分析学情考情。兵法有云：“知己知彼，百战不殆。”教学也是一样。我们了解了学情，才能有针对性地实施复习策略，才能有效地提高中考复习的教学效能。我分析研究了近几年的中考题，发现试题大多侧重于考查学生能力，无论是选择题还是简答题，灵活性都很强，极少有直接问 “什么是什么的”考题。不少学生能把教材知识点背得滚瓜烂熟，可是面对新概念下的考题，学生缺乏灵活综合运用知识的能力，实在是难以应对考题的灵活和隐晦，常常出现“下笔千言，一言不符”的情况，基本上得不到分或得分率不高。原本就觉得道法不重要的学生，学习的信心又连遭打击，连带着学习的积极性和主动性都丧失了。

教师的教育要发挥到极致，才能扭转这种局面。解决学生认知问题，是有效教学的首要任务。我常常引用习总书记的论述：“思政课的地位和作用不可替代，它担负着立德树人的根本任务。其中《道德与法治》学科是塑造人的思想和灵魂的专门学科，他对人的思想教育的引领作用是任何学科都不能相提并论的”。……