杨炳红

摘要：字词是小学语文教学的基础部分，更是小学生学习任何知识的前提，特别对于一年级的小学生来说，字词掌握多寡、强弱与否，对未来的发展有着直接的联系。由此可见，识字教学在小学语文的教学中占据着十分重要的地位。但字词学习本身存在一定的枯燥性，难以引发小学生的学习激情。对此，教师可以立足趣味教学的视角，采取游戏化教学、生活化教学以及拓展化教学的方式进行引导，生动教学氛围的同时，焕发小学生字词知识学习的活力。

关键词：小学生;字词知识;趣味;教学手段

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-38-203

可靠数据显示，在录的中华汉字已有近十万例，小学阶段的学生需要掌握的数量应在2500个上下。但在当下时段，部分小学语文教师对于字词教学重视程度稍有不足，授课时工作重心多放在理论知识的讲解上，久而久之，则不利于小学生识字基础的塑造。为了有效解决这一问题，教师不仅要提升对识字教学的重视，还应不断培养小学生识字的兴趣、强化小学生对字词知识的理解，并在丰富的字词讲解中扩大小学生的汉字、词语知识储备。

一、立足游戏视角，培养识字兴趣

喜欢做游戏是每一名小学生的成长天性，对一年级的小学生而言，这份天性体现得则更为明显。立足游戏视角是指教师将现阶段的字词知识与小学生喜爱的游戏活动进行深度融合，让小学生在愉快的游戏环节中，逐步掌握其中包含的汉字知识，为其带来全新学习体验的同时，还可以活跃识字教学的课堂氛围。……