孔晔

摘要：高中信息技术教学质量的提升离不开教学理念与方法的与时俱进，教师在教学实施过程中要拒绝墨守成规，要提升高中学生的信息素养为导向，对教学工作进行优化，促进学生各方面能力的发展。随着新课改的推进，学生教学创新的作用逐渐显现出来。笔者结合教学实践，对新课改下的高中信息技术教学策略创新经验进行如下总结，以期为各位同行提供一些参考。

关键词：“高中;信息技术;教学策略;路径”

在以教师为主体的课堂教学中，学生的思维处于被支配状态，其对知识的探究、理解方式受到诸多限制。故而，高中信息技术教师要关注学生对课堂教学、作业、教学评价中的自主参与意识，引导他们有目的的开展实践活动、表达想法，从而为新课改的落实提供更多支撑，促使教师工作有的放矢。

一、教师角色转变

为了提升教学效果，教师往往会加大训练强度，在“教师讲一会儿——学生练一会儿”的循环模式下，学生能够逐渐积累软件操作技能，但是难以形成系统化的知识网络，不同知识板块之间像一个个孤岛分布在学生脑海中，这种知识掌握状态显然是不符合新课改要求的。在日常课堂构建中，高中信息技术教师要丰富师生之间的沟通内容和形式，让学生在课堂上的主体作用得以发挥出来。

例如：教学《信息混排》这部分内容时，教师可以构建平等的师生沟通机制，为自己精心设计好引导者的角色，促进学生主体作用的发挥，让学生有更多的才能、思维发挥空间，使得他们学习潜能得以深度挖掘。……