胡天耀

摘要：小学语文教学根据新课程标准提出的要求实施生活化教学，培养小学生形成优秀的语文素养。课堂教学的生活化有利于启发和指导学生和语文学习，发现生活的美，领悟生活的真相，获得生活的成长。因此，教师需要根据教学中存在的问题，不断优化教学，提高语文教学水平。

关键词：生活实践;小学语文;课堂教学

前言：

小学语文对于学生来说是非常重要的一门学科，通过语文的学习，可以让学生获取到更多的知识，了解到更多我国的文化，并通过生活情境的融合，可以将学习到的知识进行正确的运用。对于我们所学习的语文知识来说，都是来源于生活的，生活可以为学生的学习带来源源不断的学习资源。所以在日常生活中，教师一定要将生活中的元素应用起来，并在生活实践的基础上，给学生创设适当的情境，以此来提高小學语文教学的质量。

一、构建生活教学情景学习语文

例如，在教学语文二年级教材下册中的《找春天》时，我给学生播放了有关春天美景的视频，通过视频给学生构建起了相关的教学情景。当学生观看完视频后，可给学生提出这样的问题：除了视频中的这些美丽的春天的景物外，你还知道哪些？请用你的语言描述出来。视频里有野花、小草、小溪、树木。学生看后都非常喜爱，他们的学习热情被激发了出来。问题提出后学生们积极地把手举了起来抢着回答问题。有的学生说：“我看见春姑娘吹绿了小溪两岸的柳枝，吹绿了远处的小草，大地呈现出了生机勃勃的景色。……