摘要：幼儿园课程与幼儿生活同在，幼儿园课程生活化是幼儿教育的本质特征。教育活动的组织与实施过程，是教师创造性地开展工作的过程。教师要根据《纲要》从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况制定切实可行的工作计划并灵活地执行。快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”我们所研究并实施的园本化生活课程内容就应主要从幼儿周围生活中的事物，教师创设的生活情境进行选材。在教师和孩子们在共同发现、学习的过程中幼儿教育生成符合孩子年龄特点的各种主题。我们结合《指南》努力把幼儿一日生活融入课程，树“园本化生活课程”的教育理念，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

关键词：园本课程;生活化;兴趣

一、引言

人类的一切智慧都来源于生活，幼教前辈陶行知、陈鹤琴都提倡教育生活化，在他们看来“生活即教育”、“给孩子生活原貌，让他们在生活中学习”是最适合孩子的。这种观点在《纲要》中也体现出来了：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”我们所研究并实施的园本化生活课程内容就应主要从幼儿周围生活中的事物，教师创设的生活情境进行选材。在教师和孩子们在共同发现、学习的过程中幼儿教育生成符合孩子年龄特点的各种主题。……