徐超

摘  要：目前，我国的教育在不断改革完善，思想政治理论课实践教学是大学生理论和实践结合的重要手段。高校通过培养学生知识、能力、素质、政治等方面的目标，建立大学生社会实践综合管理体系，结合社会需求设置实践教学目标、建立相对稳定的大学生社会实践基地，创新实践教学方法，结合国家最新形势政策和政治理论，有效开展思想政治理论课实践教学。

关键词：思想政治理论课;立德树人;实践教学

引言

思想政治理论课，简称“思政课”，即教育者采用一些科学合理的方式对受教育者进行有组织、计划及目的性的课程方式，主要帮助受教训者能够树立正确的人生价值观和世界认知观，并且培养受教育者能够快速适宜社会发展需求的综合能力。高职院校是学生和社会之间的沟通桥梁，而高职学生是社会发展的驱动力，其关系着国家教育强国发展的未来。必须高度重视高职学生的思想政治理论教育，才能有效保证我国人民整体素质的提高。在高职院校思想政治理论课教学中，学生能够高效地学习专业知识，且接受我国传统文化底蕴的熏陶，极大地保证了在这个极其复杂的社会中“不忘初心、石氏砺前行”，塑造高素质、有理想的时代青年。现阶段，国家将立德树人作为高职办学宗旨的核心内容，也是社会发展的必然要求，为早日实现教育强国目标打下良好的基础，也是高效推动人才兴国的重要措施。

1立德树人基本内涵

之所以高职院校需要主动开展人才培养，为的是提升学生思想素质，让学生能够更积极、更主动学习知识，让学生能够健康发展、健康成长，进而为我国的社会主义现代化建设输送优质人才、技能人才。高职教育需要深入解读立德树人根本任务，确定立德核心追求，创新道德思想和思想品质。立德树人中的树人需要立足J几立德基础上，一步步引导，将学生培养成有作为、有理想的人才，为我国民族的复兴做出贡献，在社会发展中贡献力量。根据立德树人教育理念，高职院校培养人才的时候需要关注学生能力和技能强化，做好教改工作创新，体现立德树人教育中的思政课作用，提升学生思想认知，为}uJ职院校优质人才的培养创造条件，主动参与到社会实践与地区经济建设，为我国的地力一经济发展提供全力一位支持与帮助。

2立德树人视域下高职思想政治理论课实践教学探讨

2.1坚持正确的办学政治方向

共产党领导下的学校，培养出来的学生必须有正确的政治方向，就是要解决为谁培养人的问题。坚持办学方向，不仅是教育的要求，也是社会发展的要求，正确的办学方向对培养时代新人具有重要的意义。职业院校就是要培养社会主义建设者和接班人，而要达到培养目标，就必须围绕立德树人的根本任务展开。在职业教育的育人过程中，要把社会主义核心价值观融入其中，把国家的大德融入自我的道德中，明大德、守公德、严私德。在宣传教育上也要把立德树人作为重要环节，通过各种形式的宣传教育，让新时代大学生有正确的价值观和政治方向。

2.2为提升政治生命保障和人格思想品质奠定基础

当前，将立德树人理念高度融合至思政教学过程中是国内教学的创新模式，有效地为学生步入社会后的思想、工作、生活提供强有力的保障。在实践教学中，思想政治教育本身就是充分对学生思想动态、价值追求、理想信念及政治观点的深入剖析。通过对学生科学合理的正确引导，在学习专业知识中融入丰富的思想政治理论，增加学生的荣誉感和历史责任感，最终为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。其次，随着高职思政理论教学课改不断升级创新，充分保证大学生能够树立正确的政治方向和价值立场，坚定大学生参与社会主义伟大事业的决心和毅力。高职思想政治理论教学体系改革进程，与学生的人文素质培养密不可分，高效建立思想政治理论的理论课程，提高学生的人格思想品质。从学生的人文素质培养深入分析可知，人文素质培养与思想政治理论课程的有机统一，是对学生人性品质的重新塑造，也是价值导向的有效指引。同时囊括了学生的言谈举止、情感交流及思想动态的合理规范和指导，借助思想政治教育在人文素质培养方面的优势，为高职培养有能力、有思维的高水平青年提供支撑。

2.3借助互联网平台进行线上学习

随着我国科技的不断发展，各种互联网产物层出不穷，很多从互联网中衍生出来的新型科技都被应用到了教育行业，为学生和老师带来了极大的便利。因此，高职院校中思政课程教学的改革可以借助互联网，对学生开展线上线下相结合的教学模式，以实现对教育资源的有效利用。例如：教师在思政教学中，可以借助各种互联网平台、移动APP、微博自媒体等创建各种教育专栏，让学生能随时随地通过手机、电脑等电子产品学习思政课程教学内容，真正将立德树人理念融入到实际生活中，提升思政课程的学习效率，为他们未来服务社会建设做出了积极有效的思想教育和引导。

2.4根据立德树人需要，设置实践教学目标

思想政治理论课实践目标要确定知识目标、能力素质目标、政治目标等。通过思想政治理论课实践教学活动，引导大学生在实践中接触社会，促进大学生的全面发展，不断提高大学生的思想道德修养，进一步增强青年学生建设祖国、振兴中华的责任感、使命感和紧迫感。学生在社会实践与调查的过程中，不断认识到社会主义新农村的建设与发展、社会民生的改善、国家科技的进步等，国家政治、经济、军事、文化等领域的不断发展和强大，一個个鲜活的事例、一段段深入人心的经历，能给学生带来强大的震撼和深刻的影响，使学生对平时所学的政治理论有更深刻的认识，促进理论与实践的结合，实现知识目标;学生在思想政治理论课实践教学中，锻炼吃苦耐劳的精神及观察、分析和创新的能力，综合素质得到很大提高，实现能力素质目标;学生在思想政治理论课实践教学中，深刻认识和领会马克思主义理论和习近平新时代中国特色社会主义思想，增强学生的国家认同感、社会责任感和历史使命感，使学生树立正确的人生观、世界观和价值观，把学生培养成社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，实现政治目标.

2.5实行立德树人的多元教学评价

思想政治理论课教学中立德树人模块的有效评价，是构建多维、多角度的基于立德树人目标的实践教学体系。在实际操作过程中，不要仅局限于对教师的评价，应该高度重视学生自我评价、师生互评等多种方式，为保证评价体系的科学合理性，可以引入第三方评价体系进行协助完成。从多维、多层次及多角度的评价体系方面来说，坚持以立德树人为评价核心，对教学内容的知识、情感、意境及形式进行多方面评价，还可以结合主体教育、专家讲座、辩论赛、社会实践、实践论文等形式完成。在评价阶段过程中，必须将前期评价、中期评价和最终评价有机统一，充分保障思政实践教学改革可持续开展。

结语

立德树人只有融入高职教育的方方面面，以学生的思想道德和职业道德为抓手，在课堂中育人、在实践中育人、在生活中育人、在企业中育人，形成处处育人的大环境，才能培养出具有政治立场坚定、思想素质文化高、专业技能突出的新时代职业技能人才，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

参考文献

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