任平，贺阳

（1.广州大学教育学院，广东广州 510006；2.汉堡大学教育学院，德国汉堡 20146）

公民道德教育（Рolitisсhе Вildung）①Politische Bildung往往被直接翻译为“政治教育”，但这一译法忽视了其所暗含的公民教育与道德教育的价值属性。一方面，在很多国家，当“政治（的）”（Politisch）与教育联系在一起时，常意味着“政治灌输”，但在德语中，“政治（的）”并不带有任何感情色彩，Politische Bildung 仅为一门以政治科学为主要内容，兼涉伦理学、社会学和经济学内容的学科。另一方面，教化（Bildung）在德语中强调通过塑造个体的价值观念，形成良好品格，促进个体全面且和谐发展。因此，Politische Bildung 并不局限在培养好公民，而还在一定程度上符合道德教育的价值旨归——引导人们向善生活，真正获得美好生活，即培养好人。综上所述，道德教育与公民教育在Politische Bildung中实现了共生，因此本文将Politische Bildung翻译为公民道德教育。作为国家现代化的表现，关系到一个国家社会政治民主化和经济发展的进程。德国公民道德教育产生于跌宕起伏的社会浪潮之中，并在阶级矛盾剧烈、民主缺失的社会环境中显得尤为重要。随着第一次世界大战和德国“十一月革命”的失败，魏玛共和国成立，为迎合政治统治需要，缓解党派间的矛盾，受乔治·凯兴斯泰纳（Gеorg Kеrsсhеnstеinеr）、特奥德·利特（Тhеodеr Litt）和爱德华·施普朗格（Еduаrd Sрrаngеr）思想的影响，国家要求各学校关注公民道德教育[1]。只有采用隐晦、巧妙、有效的精神武器——公民教育（Stааtsbürgеrliсhе Еrziеhung）[2]，才能安抚工人阶级的情绪，维护社会稳定；只有将“为国家服务”作为公民道德教育的起点和归宿，甚至是首要、唯一的途径[3]，才能培养出具有良好道德行为和公民意识的公民。……