丁 妮 朱一红 吴凤英

(1.华南师范大学教育发展中心 广东 广州 510000) (2.湖南省常德天鹅湾蓓蕾幼儿园 湖南 常德 415000)

1.幼儿园自然教育活动的含义

现代汉语中，对自然的解释主要有以下几种，一即“自然界”。广义指具有无穷多样性的一切存在物，与宇宙、物质、存在、客观实在等范畴同义，包括人类社会。狭义指与人类社会相区别的物质世界。二是天然而非人工的。三是自然而然；按事物内部规律发展变化。第四是自若，不拘束，不呆板。早期关于自然的教育注重顺应幼儿的天性，按照儿童自然发展的规律培养自然的人。比如卢梭自然教育思想的核心就是归于自然,强调对儿童进行教育必须遵循自然的要求,顺应人的自然本性,他反对不顾儿童的天性,按照传统与偏见强制儿童接受违反自然的封建教育。①有研究者自然教育就是在大自然的环境中，观察和摸索周围的环境，感受大自然的奥妙和美好，从而自发学会欣赏自然、尊重生命，培养可持续发展的绿色生活价值观，自主成为一个爱己爱人、爱自然的世界公民。②本研究认为幼儿园自然教育活动主要指幼儿园结合自身及周边的自然环境资源，在学前儿童兴趣的基础上，顺应儿童天性，以能够促进儿童的发展为前提，有组织、有计划、有目的、有意义的在自然中进行实践的教育活动。它是幼儿园课程的一部分，注重在活动中的生成课程。

2.幼儿园开展自然教育活动的实践与探索

课题实验园在创设幼儿园自然环境、学习自然教育理念并结合周边的自然教育资源的基础上开展了自然教育活动实践探索，促进学前儿童、教师及家长成长，对当地的幼儿教育起到了一定的影响力。……