杨少平

【摘要】初中阶段是学生三观形成的关键时期，此阶段语文学科承担着培养学生思维品质的重要责任与义务。利用情境教学法进行语文教学，不仅能够让学生更加充分地理解语文基础知识，激发学生学习语文的兴趣，更能够让学生更加深刻地理解阅读内容，传达真善美的情感品质，保证学生的心灵能够健康发展。基于此，本文将主要分析将情境教学法应用在初中语文教学中的有效策略。

【关键词】初中语文;情境教学;应用

引言

以初中阶段的学生心理特点作为实际的出发点，以语文学科的实际特点作为依据，进而在进行初中语文教学的过程中，将情境教学法应用进来，通过对教学情境的创设，使学生良好的学习氛围得以构建，进而使学生的求知欲望得以满足，使学生的语文学习兴趣被激发，使语文教学的质量得到根本性的提升。

一、情境教学法概述

所谓情境教学法，就是指教师在对初中阶段的语文学科进行实际教学的过程中，必须要以实际的教学内容作为实际的出发点，以实际的教学目标作为主要的依据，进而进行相应情境的构建。而学生在学习的过程中，置于此情境之中，可以使其自身的情感得以激发，与此同时，还能使实际的教学效果进一步提升上来。正常来讲，教师在对教学情境进行实际创设的过程中，必须要以可以将学生的学习情趣激发出作为实际的目標，进而使学生的思维发展得到促进，最终使学生的学习质量全面提升上来。……