李淼

【摘要】小学美术情境教学是一种以审美为中心，注重培养学生的想象力和创造能力，促进其身心健康发展的新教育理念。在课堂上通过创设生动有趣、形象直观化等具有趣味性色彩鲜明而又富有童趣场景来活跃气氛。本文首先介绍了小学艺术环境与小学生生活密切相关以及目前存在于我国现状中所面临问题;其次对情境教学进行概述并且分析总结出小学美术课情境教学设计原则及策略;最后针对美育的误区提出合理建议。

【关键词】创设情境 小学美术 教学策略

引言：

小学美术情境教学是一种以审美为核心的教育活动，它要求教师在课堂上创造一个生动活泼、富有个性和感染力的学习环境。本文首先从艺术教学中创设生活化情景出发，通过观察巧设情境与学生们互动交流发现了一些教师对小学美术课氛围营造不够重视以及缺少有效评价。然后提出问题：“我们可以用怎样巧妙地设计出这样一个美妙场景？”最后针对这些情况进行思考并给出具体建议来提升课堂气氛和效果的方法策略等方面做进一步探讨。

一、创设教学情景的作用及意义

凡是有意义的、高效的教学活动都离不开学生的积极参与，在教学活动中，学生的参与积极性直接影响着教学活动的效率。[1]教学情境是指具有一定情感氛围的教学活动，需要教师根据实际教学情况进行自主创设，在教学中，学生根据情境体会教学内容，产生身临其境的感觉。创设好的教学情境可以有效激发学生的学习兴趣，兴趣式学习和接受新事物的基本动机，只有培养学生的学习兴趣，才能让学生产生克服困难的决心。创设教学情境是一种新型的教学方式，良好的教学情境可以有效培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，促进学生综合能力的发展。合理的创设教学情境可以使教师和学生双方共同发展，是一种非常值得提倡的教学方式。

二、创设小学美术课堂教学情境的教学策略

（一）欣赏优美的文章，挖掘学习潜能

在小学美术教育中，主要以绘画和欣赏微主要教学内容。小学时期的学生思想深度和语言基础都没有得到良好得发展，所以欣赏课可以有效培养学生的欣赏能力，从而提高学生的审美标准。[2]由于学生的心理特点，欣赏课主要以图片为主，教师主要让学生感受作品，调动学生的感官，将学生全身心的带入到教学中。首先，教师可以通过让学生欣赏名家的优秀作品，小學美术教材中的范例大多出自名家之手，学生通过欣赏这些画作、雕塑、建筑一定会刷新自己的审美观念，让学生领悟艺术的魅力。例如教师可以代领学生共同欣赏梵高先生的《向日葵》，让学生感受作品色彩的搭配，耀眼的黄色充斥着整幅画，给人已振奋的感觉，增长学生研究色彩的搭配，学习绘画的智慧，挖掘学生绘画上的天赋，共同感受绘画大师的魅力。教师还可以让学生互相欣赏自己的作品，在进行欣赏著名大师的作品后，学生可以自己进行绘画，发挥自己的想象力，最后进行互相欣赏，学习其他同学的绘画优点，在欣赏过程中培养绘画思维，从而挖掘学生的绘画潜能。

（二）吟咏美韵诗歌，领略诗情画意

诗歌的魅力是我国文学历史上不可或缺的价值，也富含着古代诗人的浪漫气息。教师可以代领学生感受诗歌的底蕴，丰富学生的文学素养，拓展学生的阅读范围，让学生的内心产生共鸣，激发学生的欣赏欲望。[3]诗是另一种形式的画，画也是另一种形式得诗，教师可以通过引用某些诗歌来创设美术教学情境，将诗歌转化成画作的形式，让学生通过吟咏诗歌，走进诗的意境中，深入感受诗的魅力。了解诗歌背景，感受诗情画意，从而提高学生的美术底蕴。

（三）开展趣智活动，发掘学生美术潜力

爱玩是孩子的天性，教师可以根据学生这一特点，引领学生健康快乐的成长，让学生在玩只能怪学。教师可以在课前进行一些环境允许的游戏活动，将教学内容与游戏相结合，调动学生的学习热情。比如教师可以组织学生进行收集美术作品的活动，让学生课下收集自己喜欢的美术作品，了解这幅作品的绘画特色，在课堂上进行展示，从而开展“美术作品展览”的活动，让学生可以欣赏不同的作品。通过开展这种活动，可以提高学生的课堂参与感，让学生对美术作品产生深刻的印象，调动学生学习的积极性。

（四）进入缤纷的影像世界，感受艺术魅力

教师可以利用多媒体等教学器材，将优秀的作品结合适合的乐曲展示给学生，让学生从听觉和视觉两方面感受艺术的魅力。比如教师可以向学生展示艺术展览馆的视频，让学生进行宏观上的欣赏，结合教师指导，提高学生的欣赏能力。教师通过利用影像创设教学情境，将学生带入到美术的意境中，激发学生学习的积极性。

总结：

小学阶段的美术教学具有较强的实践性，因此在情境创设中，教师应充分发挥其引导作用。巧设情境是指创造出符合学生身心发展规律、富有趣味和艺术魅力并且能够引起小学生兴趣所需要且与教材内容相契合又能激发他们积极思考问题方式。

参考文献

[1]辛亮.巧设教学情境 优化小学美术课堂教育[J]科普童话，2015

[2]陈峰局.巧设教学情境，绽放美术魅力----论小学美术课堂如何创设教学情境[J]孩子天地，2017

[3]红鸽.巧设教学情境让小学美术课堂焕发生命力[J]2012