杨丽

在有些语文教材选材中，散文占有很大比重，散文的取材范围广，形式活泼多样，手法不拘一格，他对于培养、提高学生的阅读与写作能力起着重要的作用。然而，正是因为散文的取材广泛，联想丰富，古今中外，四面八方，无所不包，加之或以小见大，意义深远，或寓情于景（事、物），言近旨远，又常常使得学生难以把握其主题。

1、标题上明察主题

标题本来就是标明文章，作者内容的简短语句。有的标示出人物，时间;有的则标明与作品的内容有关的事物;还有的标明写作的对象和提出范围;也有的直截了当，点明主题，所以对于有些作品，我们单是从其标题就可以明察出作品的主题。比如老舍的《我爱新北京》;巍巍的《谁是最可爱的人》;鲁迅的《藤野先生》等等。

2、文眼中揭示主题

同诗有诗眼一样，文章也有文眼。所谓文眼，就是文章中至关重要的，最传神的一个语句。文章的文眼有的出现在篇首，统领全篇;有的出现在篇末，卒章显志;有的则出现在篇中，画龙点睛，如朱自清的《荷塘月色》，文章一开头便说：“这几天心里颇不宁静。”这便是文首至关重要的一句。“不宁静”说明了作者思想上的矛盾与苦闷。苦闷极了，便想寻找解脱，于是便去欣赏荷塘月色，以求得片刻的逍遥。于是才有这淡淡的喜悦和思思的哀愁。所以，在本篇中我们若是抓住了出于篇首的这个“文眼”，也就是抓住了理解文章主题的钥匙了。又如，郑震译的《海燕》，文章在结尾处写下了这样深情的文字：“啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！……