蔡春锋

【摘要】《义务教育初中化学课程标准》提出：“真实、生动、直观而又丰富的学习情景，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和运用化学知识。”化学作为一门自然学科与社会生活、生产有着紧密的联系，为初中化学课堂提供了丰富的创设教学情境的素材。基于此，本文笔者将结合实际工作经验，对情境教学法在高中化学教学中的具体运用策略展开探讨。

【关键词】情境教学法;高中化学;教学策略

良好的情境创设可以很好地调动学生自主学习的情绪，主动学习的心态能促进学生对课堂知识的学习和消化，培养学生对该门学科深度学习的兴趣;还能通过课堂交流与思考发展学生发现问题、解决问题的能力，进而促进学生全面发展。新课标又对学生的素养和能力的培养提出了新要求，因此初中化学教师在教学过程中要充分利用情境创设教学模式的积极作用，引导学生在学习上充分发挥主观能动性。

1 情境教学法的基本概述

对于初中阶段的学生而言，化学是一门非常重要的课程，学好化学对初中生而言具有重要意义。而初中是学生们首次接触化学这门课程的阶段，教师必须充分抓住“初次见面”这一契机，让学生对化学形成良好的兴趣，让学生们感受到化学这门学科的趣味性。情境教学法就是一种非常有效的手段，教师将情境教学法应用在初中化学课堂中，可以为学生创造一种与所学知识相关联的真实情境，让课本中枯燥无味的理论知识瞬间变得生动、活跃起来，为学生创造一种更易于接受且更具有趣味性的学习氛围，从而来激发学生对化学的学习兴趣。……