徐明星

【摘要】课堂作业对于提高学生学习效率和学习质量而言具有重要意义，而农村小学数学课堂作业的优化对于学生能力的提高更具有重要意义。文章从“应围绕农村小学实际情况优化、应围绕“双减”政策标准优化、应围绕数学核心素养目标优化、应围绕多元作业评价目标优化”展开研究，对农村小学数学课堂作业优化设计进行初步的探索，旨在为相关研究提供一定借鉴价值。

【关键词】农村;小学数学;课堂作业;优化设计

基于新时代背景下，农村小学数学课堂优化设计笔者认为应把握四个原则，既“围绕农村小学实际情况优化、围绕双减政策标准优化、围绕数学核心素养目标优化、围绕多元作业评价目标优化”。其中“围绕农村小学实际情况”优化遵循的是因地制宜的实际教育原则，符合学生实际情况的课堂作业才会更有价值;“围绕双减政策标准优化”则是紧紧抓住党和国家相教育政策，围绕国家政策教育标准展开相应优化措施;“围绕数学核心素养目标优化”是为落实核心素养要求，实现全面素质教育标准;“围绕多元作业评价目标优化”则是通过多元化课程评价标准来时作业优化更具价值性。

一、应围绕农村小学实际情况优化

课堂作业优化设计标准应围绕农村小学实际情况进行总体优化，农村小学教学具有一定的特殊性，在课堂作业优化上也应保障期特殊性。在实际教育工作中教师应认知农村小学数学课堂的实际情况围绕相关政策标准合理规划数学课堂作业，构建既符合农村小学数学课堂标准的作业，也符合党和国家相关政策决策部署的作业。……