范洪义

【摘要】素质教学背景下，倡导学生自主、合作、探究学习方式，并将探究式教学提上了教学日程。因此，在语文学习过程，通过合理应用探究式学习方法，培养学生探究能力和语文素养，是小学语文教师需要思考的重要话题。基于此，本文对探究式教学在小学语文课堂教学中的应用实践展开了分析，以此通过语文实践教学中的课前导入、课中教学以及课后总结三个环节，有效展示探究式教学成效。

【关键词】小学语文;课堂教学;探究式教学;应用实践

前言：

素质教育不断发展的今天，复合型人才的培养成为关键，小学语文教学应注重学生探究能力的培养，从学生发现问题、分析问题、解决问题的能力着手，依据课堂教学模式的创新，借助多媒体引导探究、问题情境探究、实践体验探究，逻辑清晰地理解课堂语文学习内容，使学生深层次了解语文知识内涵的同时，不断提升语文知识探究能力。

一、多媒体课前探究式导入，发现语文问题

小学阶段的学生，由于年龄问题的原因，对丰富的、动画式的画面兴趣浓厚，教师在针对小学阶段学生进行课前导入时，可以借助多媒体教学设备进行导入，利用画面直观的优势，引导学生进入思考中。这种语文课前导入的模式，使学生在学习过程中发现产生疑虑的地方，并因这些问题，产生想要探究的欲望。基于此，教师小学语文课件制作过程中，可以将导入的内容制作成多媒体课件，借助丰富动感的画面，激发学生发现问题的积极性。……