项西艳

【摘要】班主任在学生管理工作中扮演着组织者、实施者、和协调者的角色，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽责，持之以恒，讲究方式方法，对学生的关爱要贯穿于班级管理的每时每刻。言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段，班主任的言行对于学生来说影响很大，有时候一个动作能让一个班级“扭转乾坤”，有时候一句言语能让一个学生“重振旗鼓”。良好的班级管理方式，直接影响班级学生的学习氛围和行为习惯。

【关键词】学生管理;关爱;言传身教

中职教师应对的是15-18岁左右、成绩一般、而且正处于叛逆期的学生，因此，学生管理工作更加的繁重和棘手。作为一名普通教师兼班主任，要做到言而有信、言而有度，言必行，行必果。只有这样才能在学生心目中树立良好的形象，建立起崇高的威信。

一、言传身教

经常有人说“什么样的家长教育出什么样的孩子”，所以也有人说“什么样的班主任带出什么样的班级”。中职学校的学生最服从的是班主任的管理，甚至有些学生只听班主任的，班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展。因此，在班级管理工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。要求学生做到的，自己要率先垂范。例如卫生，不管是教室还是宿舍，在教室只要看到有垃圾自己都会去拾起来或拿起扫帚扫一下，一段时间后，大部分学生都能做到跟我一样，即使没有值日生卫生也基本很好。……