毛飞飞

【摘要】建构主义理论中强调教师在构建高效课堂的时候，应遵循学生的主体地位，鼓励学生自己参与到知识建构中，并非是单纯地知识灌输。基于教育改革的背景下，作为一名高中语文教师，在组织课堂教学时，应灵活借助教学情境。高中语文情境教学指的是在高中语文学科中，教师根据课标要求，依据学情和教材特点，围绕学习任务群，创设能引发学生积极实践的真实的语言运用情境。情境教学能够增强学生语言实践活动的体验度，提升学生的高阶思维能力。

【关键词】高中语文;课堂教学;情境教学;优化设计

引言：

随着课堂改革的不断深入和社会环境的不断改变，高中语文的教学理念和教学方法也产生了一定变化。在新时期的教育环境下，社会对高中生的文学素养和综合能力有了更高的要求，如果教师仍沿用传统的教学模式，将会在很大程度上限制学生的长远发展[1]。相较于其他考试科目，语文学科往往不受学生的重视，导致相关语文教学活动的呈现效果大打折扣。

1情境教学的概念

结合新课标，可以看出“情境教学”不仅是教师将情感、生活和学生学习环境相融合，其还应具备以下四个方面的特点：一是从语文学科特质出发，强调语言运用;二是从学生主体出发，强调真实学习;三是从社会生活出发，强调综合实践;四是从课程目标出发，强调以学习任务群为核心[2]。因此，笔者认为，在新课标新背景下，高中语文情境教学是指在高中语文学科中，教师根据课标要求，依據学情和教材特点，围绕学习任务群，创设的能引发学生积极实践的真实的语言运用情境，并以之提升学生的语文学科核心素养。……