陈凤叶

【摘要】教师将科学游戏引入到幼儿学前教育中，能够调动幼儿主动投入到游戏中探索科学知识，在不断探索中幼儿学到很多科学知识，使幼儿了解很多科学现象，以此提高幼儿的科学素养。此外，教师引导幼儿开展不同形式的科学游戏，有利于提高幼儿对科学游戏的兴趣，以此调动幼儿主动在游戏学习科学知识，进一步提高幼儿对学习知识的主动性。

【关键词】科学游戏;幼儿;学前教育

前言

幼儿学前教育中教师应注重引导幼儿进行科学游戏，以此创设游戏环境，在这样的环境下，幼儿边玩边学习科学知识，使幼儿能够更好地消化知识、学习知识，进而提高幼儿的学习效果和学习能力，这表明在幼儿学前教育中引入科学游戏十分重要。

一、引导幼儿开展探索浮力的游戏

在开展学前教育工作时，教师意识到幼儿比较喜欢游戏，因此，教师非常注重引导幼儿进行探索浮力的游戏，在进行此游戏时，教师引导幼儿将折叠的小纸船放到水中，然后，引导幼儿观察小船的流动状态，此外，教师还可以引导幼儿将乒乓球、硬币放到水里，以此调动幼儿将不同的物品放在水中，进而促使幼儿仔细观察物品在水里的动态，幼儿在观察中发现有些硬币沉到水底，而纸船和乒乓球浮在水面上，幼儿不知道为什么，从而积极举手提问，教师对于幼儿提出的问题予以耐心解答，在解答中教师告诉幼儿物体下沉，说明物体排开的水不足……