王曙晖

（通辽职业学院，内蒙古 通辽 028000）

在高校教育中，无机化学实验课程作为高校化学课程中较为重要的公共基础课程，在理工学科的课程教学中占据着十分重要的地位。但是在以往的无机化学实验课程教学中，受教育思想以及人才培养方法的限制，无机化学实验课程教学方法过于局限，主要将教师引导作为核心，学生不能积极参与到实验探索之中，长期发展下去会降低学生的实验操作兴趣，无法满足高校专业型人才培养需求。因此，在高校转型背景下，高校教育管理者应根据应用型院校的人才培养需求，进行无机化学实验课程的教育改革，通过多层次改革模式的设定，及时解决以往无机化学实验教育中存在的问题，并将学生作为主体，通过学生学习能力的强调，帮助学生掌握无机化学的基础知识，并在实验操作的过程中提高动手能力，从而实现高校人才培养的目的，为当前高校转型发展以及教育改革提供支持。

一、无机化学实验课程教学改革的必要性

根据无机化学实验课程的教育特点，在多层次教育改革背景下，其必要价值体现在以下几个方面：第一，激发学生对无机化学实验的操作兴趣。在无机化学实验课程的多层次改造中，可以将学生作为主体，教师根据学生的基本需求以及兴趣特点等，帮助学生营造良好的实验探究环境，也可以及时改变单一性的实验教育引导方法，帮助高校进行教育改革，从而实现学生应用技能提升的目的。……