傅 刚

自2011年以来，书法作为国家课程全面实施，已取得显著成效。一些以书法教育为特色的学校，除做好常规的普及工作外，更着力探索书法教育课程的校本化建设，以期更好地弘扬优秀传统文化。江苏省无锡市兰亭小学开设了与书法相关的活字印刷、造纸等传统工艺校本课程；江苏省南京市中央路小学在书法与汉字文化的整合课程方面做了很好的探索；湖南省湘潭市雨湖区风车坪学校实现书法与楹联同步推进，两大教育特色相得益彰。重庆市也有如空港新城小学这样的先行者，积极探索将书法与经典文学诵读、行为习惯培养等融合起来，不断拓展书法教育课程的内涵。

从重庆市内外一些在书法教育上取得突破性成效的学校的成功经验来看，要推进书法教育深化落实，需要对书法课程进行校本化建设。那么如何开展以校为本的书法教育课程建设呢？

一、充分发掘学校历史传承与办学优势

影响课程实施的因素包括课程自身的意义和价值，教师的观念和能力，支持课程实施的硬件设施，以及地区发展水平等。因此，学校在开展课程建设之前需要分析课程与学校文化、培养目标的契合程度；研制推进课程实施的师资力量是否充足，对课程的价值认同是否到位；论证硬件设施能否保障课程实施等。只有充分发掘有利因素，才能有针对性地开发符合学校实际的课程。

重庆大学城第二小学校成立于2006年3月。早在20世纪90年代，其前身学校就有一批热爱书法的教师，对部分学生开展书法兴趣培养，使得书法在师生中有着较高的认同度。……