颜港

【摘要】教育的存在本就是为了让生命更好的延续，让生命存在的更有意义，而教育更应从生命出发，通过生命教育的视角进行小学语文阅读教学，重视生命在教育活动中的意义，尊重学生的个体存在，将学生当成人格独立、完完整整的人，站在尊重互助的角度上进行语文阅读教学。

【关键词】生命教育;语文阅读;教学策略

引言：

在传统的教学过程中，学校教育重视学生的学习成绩，将学生按照学习成绩划分为好学生、坏学生，将学生区别对待，划分为优秀班级和“不捣乱就行”的班级，学生在得到这样的划分之后，很多在别的方面有所特长的学生也会因此被埋没。应试教育下产生了一些只知道学习，跳出学习环境就什么也不会的好学生，在教育过程中只注重学习成绩，不注重学生个体的成长，也培养出了很多不愿意学习的学生，學生在失去快乐的同时也被埋没了天性。

一、生命教育与教学的关系

对于小学生的生命教育而言，应该尊重学生的主体性，尊重学生的意愿，将学生培养成他想成为的人，这也是符合新课改要求的教育观，教育过程中要以学生为主体，注重培养学生的个人能力，帮助学生实现全面发展[1]。

对于现在的学生而言，各种兴趣班的存在充实了学生的课余生活，而这些兴趣班很多也不是学生真正的兴趣所在，都是家长希望学生培养的“一项能力”，对于小学阶段的学生而言，自然是愿意多跟小伙伴进行游戏，而不是进行枯燥的兴趣活动。……