冉诗敏

【摘要】伴随双减政策的提出，如何减轻学生课业压力，保证教学效果和质量，是教育工作者当下关注的焦点问题。课堂练习是巩固课堂所学内容，培养学生学习能力的重要方面。通过设计开放性的课堂练习，能够打造出契合学生发展、需求的作业形式，提高学生完成作业任务的质量，激发其自学、复习和巩固的热情。因此，小学数学教师要关注到学生年龄、年级段学习特征，围绕趣味性、开放性原则设计课堂练习作业，让学生在兴趣驱动下培养作业完成习惯，提高个人学习能力。基于此，本文主要对小学低段高效课堂练习设计的策略展开探究，以期能够全面提升小学数学课堂练习实效性，进而帮助小学低段学生更好地学生数学知识，实现数学成绩的全面提升。

【关键词】小学数学;课堂练习;高效设计

在新课标和“双减”的双重要求下，教师需要为学生提供自主学习的环境、氛围和渠道，将开放性原则落实到教学全过程中。所以，不论是课堂教学任务还是课堂练习内容，均需要关注到小学生的客观认知规律、学习发展情况，从生活、趣味角度发掘资源，为刺激学生学习动力、巩固热情提供有利条件，从而发挥高效课堂练习对学生素质、能力、兴趣培养的促进作用。当前，部分小学低段数学教师对课堂练习设计投入的重视程度不足，主要将精力放在课内教学内容设计和优化上，限制了课堂练习形式的发展、作用的发挥。

一、把握学生兴趣点，设计趣味化作业