杜君君

【摘要】如幼儿园数学教育是数学教学的基础阶段，主要是培养儿童初步的数学概念和数学兴趣。在数学教育的过程中，教师可利用支架式教学开展幼儿园的游戏化数学活动，在不失去逻辑的基础上增添了趣味性、可操作性、生活性，突出幼儿的实际感受并积极建构相关数学知识。基于此，对幼儿园数学游戏的内涵与教学实施进行研究，仅供参考。

【关键词】幼儿园;游戏;数学教学

引言

数学游戏要求幼儿根据自己的兴趣与需要，去自由开展并且锻炼数学思维。这个过程是自由化的。数学游戏的进行需要具备两个前提，其一，幼儿是处于幼儿园这个大环境之下的;其二，数学游戏是快乐、新奇的，能够满足儿童的好奇心与求知欲，数学游戏的开展体现幼儿的主体地位，顺应幼儿的意愿。

一、关注儿童的兴趣

优秀的数学游戏或者活动是能够积极调动儿童本身的学习兴趣的，在这个过程中，能够更好地促进儿童思维的提升与构建。幼儿往往会关注他们所喜欢或者感兴趣的内容，因此教师就应该做出相关的调查，明确幼儿对哪些活动是感兴趣的，然后根据具体的目标来设定相应的方案，很多游戏虽然说对于提升幼儿本身的思维能力有帮助，但是却无意识地忽略了儿童的兴趣，这种游戏的价值不大，因为儿童很难全身心参与其中，所以说游戏的关键还是将儿童視为学习的主体，提升他们的兴趣，让他们能够主动参与活动，积极学习构建数学思维，并且主动积累数学知识，为未来的学习进一步奠定基础。……