李进霞

【摘要】高质课堂的出现，使得师生对学习进步这一问题都有了更加全面的认识，做出了反思，能够发现当前教学的弊端然后进行改进，为高质课堂的有效推进提供蓄力。小学语文教师在教学中体现高质课堂的特点，带着对高质课堂的追求来引领学生，会拉近与学生之间的距离，使学生变得更加信任课堂、信任教师，奠定语文课堂教学的思想基础，为后续的延展留下希望。教师丰富课堂导入方式，组织学生进行互动，重视学生实践，从不同角度实现了目的。

【关键词】高质课堂;小学语文;教学;体现

小学语文教师扎实高质课堂教学基础，在教学中落实高质课堂的要求和目标，让学生在同样的课堂学习时间中得到不一样的学习效果，能够及时帮助学生攻克语文学习的难关，使学生在面对语文的时候采取健康的学习态度，不因为一时的挫折而自怨自艾，永远带着希望前行。学生经过高质课堂学习，会知道自己真正想要的是什么，积累有效的学习经验。

一、丰富课堂导入，吸引学生目光

学生融入课堂是需要一个过程的，好的教学开端能够吸引学生的目光，加快学生融入课堂的进程。小学语文教师构建高质课堂，可以通过丰富课堂导入的方式来鼓励学生参与课堂，让学生得到生活经验，产生进一步挖掘的好奇心。以《海上日出》为例，为了让学生感受海上观看日出的壮美，使学生体会到海上日出发生的变化，培养学生对生活的热爱，吸引学生的好奇心，笔者先是利用多媒体技术为学生播放了日出的视频，带领学生一起观察日出的变化，让学生随着太阳的升起产生探索课文的动力。……