赵雪 卢巍 逄金满

摘要： 通过对试题命制中存在原理使用范围不当、概念混淆等科学性错误的几道高中“化学反应原理”习题进行分析，探索试题命制不当的深层次原因，就如何利用键能估算反应焓变、化学反应速率概念、浓度及温度变化对化学反应速率的影响等问题进行深入讨论，指出由命题失当折射出的高中化学教学中存在的一些问题，以期对教师命制和选用高中“化学反应原理”习题有所借鉴。

关键词： 化学反应原理; 习题命制; 键能; 化学反应速率; 活化能

文章编号： 1005-6629（2021）09-0082-05

中图分类号： G633.8

文献标识码： B

化学科学的重要任务是要探索纷繁复杂的化学反应背后的本质和规律，从而帮助人们根据这些规律控制和利用化学反应。在高中化学课程中，“化学反应原理”模块根据高中生的认知水平对化学反应一般规律的认识进行了概括，主要涉及化学反应的能量变化、方向、限度、速率以及反应机理等方面的问题。这些内容的学习，对于高中生认识化学变化基本原理、形成关于物质变化的科学观念、发展化学学科核心素养具有重要的价值[1]。“化学反应原理”是高中化学最能体现学科本质的一个模块，但同时也具有内容综合、概念抽象的特点，因此学习时不易理解，难度较大。化学习题蕴含着丰富的教学功能，既是重要的学习形式，也是重要的检测手段。对于“化学反应原理”这一学习难度相对较大的内容模块，适当的习题训练可以帮助学生完善知识、培养思维，搭建从知识存储跃迁到知识运用的桥梁。……