孙翔翔

摘要：识字教育是小学语文教育的基础，但识字教育中包含了大量的理论部分，导致小学生认为识字教学过于枯燥，在上课时，经常会出现走神的情况，这也不利于为学生奠定良好的学习基础。教师在教学时应根据学生具体特点采用多养化教学方法去进行教学，这样才能保证小学生对识字教学的兴趣，才能提高小学生文字应用水平。基于此，本文对小学语文教学中识字教学方法进行优化探索，进而提高小学生语文识字能力。

关键词：小学语文;识字教学;优化策略

引言

教师受到传统思想的影响，在教学时经常会直接为学生灌输大量理论知识，学生年龄较小，在学习过程中常常会感到枯燥无聊，这就直接影响了学生学习效率，从而导致学生识字能力不强。教师在教学中要采取多元化教学方式去进行教学，这样才能吸引学生学习兴趣，减少学生识字错误率，提升学生识字能力和文字实践应用情况，进而有效提升学生识字课程质量。

一、激发学生识字兴趣

教师引导小学生学习时，要根据小学生特点去进行教学，这就需要教师根据小学生的特点去进行教学，因此，教师在教学生可以根据小学生的好奇心理去激发小学生的学习兴趣，这样才能增加小学生学习积极性，进而提高小学生识字兴趣。

比如，教师在引导小学生学习《田园四季歌》这一内容时，教师可以采取问题引导法来激发小学生对汉字的兴趣，这样可以让小学生提起对汉字的兴趣，进而加强对汉字的学习兴趣，这样才能保证小学生在识字时保持积极性。……