刘强华

摘要：随着现代教育体系的不断完善，学生的素质发展已经成为当前教师的首要教学目标，为了更好地实现这一目标，需要教师从教学理念及方法上面入手。就当前实际情况而言，我国小学语文拓展阅读教学的现状不容乐观，对学生学习能力、思维素养的培养还不够充分，必须要采取有效措施对教学方法予以改进，这样才能更好地实现学生素质全面发展的教学目标。基于此，本文主要围绕小学语文拓展阅读教学中的问题展开分析，并在此基础上探讨小学语文拓展阅读教学的有效方法，以供相关教师参考。

关键词：小学语文;拓展阅读;教学方法

前言

小学是学生打好基础的关键阶段，良好的课堂教学不仅可以提升学生的学习能力，同时还能促进学生综合素质的发展以及良好行为习惯的养成，这对学生未来的成长至关重要。而小学语文拓展阅读教学作为构建学生学习体系的基础课程，更应当注重对课堂教学的优化与创新，只有这样才能增强教学的有效性，并为学生创造一个美好的学习前景。由此可见，在新时期教育改革背景下，加强对小学语文拓展阅读教学有效方法的研究，具有重要意义。

一、小学语文拓展阅读教学中的问题分析

随着素质教育的持续推进，我国小学语文阅读教学质量有了较大程度的提升，使得学生的语文阅读能力也得到了充分的发展。然而基于传统教学思想的考虑，仍能够看出教学中存在的不足之处，尤其是在拓展阅读教学方面，其中的问题更为突出，主要表现为以下几点：其一，拓展阅读内容的质量低下，部分教师在选择阅读材料时没有充分考虑到学生的实际诉求，也没有和语文教材产生联系，使得整体教学效果并不如人意;其二，缺乏良好的阅读氛围，部分教师在开展拓展阅读教学时不注重课堂氛围的营造，使得阅读过程过于枯燥，难以激发学生兴趣，影响阅读效果;其三，注重形式，忽视实质内容，拓展性阅读的目的就是为了将更多教材之外的知识传授给学生，让学生可以跨越课堂空间，看到更广阔的学习前景，但目前很多拓展阅读教学都流于形式，只是为了应付教育要求，难以起到实际作用。

二、小学语文拓展阅读教学的有效方法

（一）立足教材，丰富阅读内容

拓展性阅读与课外阅读不同，其必须要以教材规定的内容为基础来展开相应的阅读教学，简单来说就是对教材的延伸教学。因此，想要提高小学语文拓展阅读教学的有效性，首先需要确保拓展阅读教学中的阅读材料都是立足于教材基础之上的，这样才能促进该教学模式的顺利开展。具体来说，应当从以下三个方面进行：（1）从学生的障碍点开展活动，教师应当充分考虑到小学生当下的学习特征情况，注重对学生的引导而不是直接传授，这样更能够让学生理解文章的深层含义;（2）从发展角度进行拓展，教师应当遵循素質教育的相关原则展开教学，注重对学生综合素质、知识技能的培养，让学生在拓展阅读教学中实现能力与素养的全面提升;（3）从兴趣角度进行拓展，在选取拓展阅读教材时应当结合学生兴趣特点选择，这既是为了提高学生阅读兴趣，也是为了实现对学生的个性化教学。

（二）注重环境，营造良好氛围

众所周知，植物需要一个良好的环境才能茁壮生长，比如充分的光照、肥沃的土壤以及干净的空气等等，而学生成长过程中也是如此，想要促进他们的全面发展，良好教学环境的创设至关重要。在小学语文拓展阅读教学中，为了进一步提升学生的综合素养及阅读能力，教师还必须要注重对课堂教学氛围的营造，具体包括：其一，合理运用现代信息技术，丰富情境教学环境，比如使用多媒体设备、电子白板等教学工具创设情境模拟游戏、情境实践活动等等，一改传统阅读教学中的枯燥性，使得阅读教学更加生动活泼，从而提升学生对阅读知识的理解与认知程度，促进教学效果的增强;其二，建立开放性的图书室，并布置相关的阅读小任务，引导学生正确阅读，将原本沉闷的知识讲解过程，转变为学生主动探究的过程，这样不仅可以强化阅读效率，同时也能获得更多知识以外的技能。

（三）检查成果，发挥指导作用

通常情况来说，在小学语文拓展阅读教学过程中，教师的身份不仅仅是引导者，更是监督者，虽然教学过程中强调学生的主体地位，并给予学生足够的自由阅读空间，但这并不代表教师就可以完全放任学生的阅读过程。相反地，教师除了充当学生的引路人之外，还需要扮演好监督者的身份，也就是对学生的阅读进度、阅读任务完成情况以及阅读中遇到的问题等信息，进行全方位地监督与检查，在学生出现阅读进度落后时，需要不经意地提醒学生注意时间，以免干扰学生阅读情绪;在学生阅读任务还未完成时，需要询问学生缘由，了解是否存在阅读上的问题，及时帮助学生调整好阅读状态。除此之外，在学生完成阅读之后，教师还应当对学生的整个阅读过程予以评价，并提出针对性的表扬与改进，通过这样的方式可以大幅提升拓展阅读教学的效果，实现学生的全面发展。

结束语

总而言之，在当前教育改革的新时期，深入探究小学语文拓展阅读教学的有效方法十分有必要，不仅是为了改善当前教学中存在的各类问题，提高课堂教学效果，更是为了实现全体学生综合素质的全面发展。因此，广大语文教师必须要提高重视，积极转变传统的教学理念与方法，不断在实践中总结经验和教训，通过立足教材、注重环境以及检查成果等方式，切实提高小学语文拓展阅读教学的整体水平，并促进学生的全面发展。

参考文献：

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