朱玉芳

摘要：2021年教育部新出台的《中小学教育惩戒规则（试行）》明确指出：教育惩戒，“是指学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。”值得注意的是，惩罚并非是实施教育惩戒的目的，其最终目的是要让学生意识到类似行为错在哪里，并有意识地去改正错误以免再犯。因此，出于这个育人的核心目标，“尺度”与“温度”作为教育惩戒中两个重要的部分，需要时时刻刻保持着一个微妙的平衡，这样才能够让学生从内在的层面认识到事情的本质，从而达到育人育心的最终目标和教育效果。

关键词：小学语文;科学惩戒;育人

相关调查和研究显示，小学语文教师都普遍认可适当的教育惩戒对于教学管理和学生自身三观形成的积极作用， 但同时也指出过量的教育惩戒会带来许多不可逆的消极影响。所以，优化小学语文教育惩戒体系势在必行，优化小学语文教育惩戒体系既可以有效解决教学过程中的管理和规约难题，又可有效地提高学生学习语文的能力和水平。因此，这篇文章笔者就从教育惩戒的实施现状出发进行论文写作，以期对现阶段教师实施教育惩戒的困境作出分析，对如何摆脱教育惩戒之困、如何合理合法实施教育惩戒作出探讨。

一、注重惩戒“尺度”，避免和杜绝体罚

从当今的教育现状及形势来看，教育惩戒主要体现出的弊病有如下几点：教师没有把握好教育惩戒的内容和边界，合理科学惩戒的意识模糊;学生正值青春叛逆期，不理解教育懲戒的积极作用和意义，误解和扭曲教育惩戒的本意，等等。……