王茜

摘要：课程游戏化是将幼儿游戏纳入教育的背景中，并根据幼儿的兴趣和身心发展规律设计教育目标，帮助、支持和引导幼儿在轻松愉快的游戏般的活动中，学习知识技能和发展个性，因此课程游戏化可不断提升幼儿教育成效。幼儿阶段，具有较强的好奇心与求知欲，其对于未知事物及趣味性事物具有天然的探索欲望，故游戏活动可有效吸引幼儿注意力。幼儿良好的道德品质和行为习惯可帮助其培养良好的社交习惯，有助于其未来成长与发展，因此，教师应结合课程游戏化手段，培养幼儿良好的道德品质和行为习惯，推进其综合发展与提升。

关键词：课程游戏化;幼儿阶段;道德品质和行为习惯;综合发展与提升

幼儿阶段，其思想观念及认知都未发展成型，因此给教师带来了机遇与挑战，一方面此时的幼儿是一张白纸，教师教授何种知识其便吸收何种知识，因此教师教育效率较高，另一方面其易受外界因素影响，容易在潜移默化中形成不良习惯。因此，在此阶段进行道德品质和行为习惯的培养，有助于在其未受到较多不良影响的情况下树立正确意识以及行为观念。与此同时，目前的幼儿教育模式较为固化，教师仍旧沿袭旧的教育方法与策略，是不符合时代发展规律的。为此，教师应引入新型教育模式，巧妙运用课程游戏化手段，力求不断提升教育成效。

一、开展主题教育活动，游戏之中融入礼仪

在幼儿教育……