摘要：互联网技术的完善，加速了网络时代的发展，并因此而衍生出众多网络词汇，成为彰显社会发展的真实写照，但这些写词汇的出现，让本就没有多少汉文化知识基础的汉语学习者，更是难以掌握。基于此情，文章将对汉语国际教育中的网络词汇教学进行探究，希望所述内容，能够帮助学生更好的理解网络词汇，学好中国文化。

关键词：汉语国际教育;网络词汇;教学

引言

网络词汇是汉文化延伸发展的有力证明，在网络时代高速发展的今天，它已经成为了网络文化中不可或缺的重要组成部分。例如“欧皇”、“非酋”、“布吉岛”等等，都在词义本身的层面上，赋予其另一层含义。但这种词汇模式，却让很多汉语爱好者更感困惑，进而导致其学习兴趣下降，影响汉文化的有效传播。

一、网络词汇相关概述

网络词汇是指出现在网络上，并且被经常使用的词汇，且与人们日常用语习惯的中的词汇有着明显的区别，笔者将其归为两类，一类是基础网络词汇，如较为常用的与计算机相关的各种词汇，“电脑”、“键盘”、“网页”等等，另一类则是网络交际语言，如“浮云”、“锦鲤”等等，针对于后者，笔者依据其使用符号的不同，将其归为数字、表情、字母三种，数字网络词汇如“521”代表“我爱你”，“886”代表“我走了，再见”、“1314”代表“一生一世”等，再比如字母网络词汇“GG”代表“哥哥”、“GF”代表“女友”，当然，还有很多此类的新兴网络词汇，就不一一举例说明。

二、汉语国际教育中网络词汇的必要性

1、缓解文化差异影响

汉语国际教育针对的学生群体，来自不同的国家和地区，因此，其文化背景与我国传统文化存在着一定的差距，而网络是这些学生群体共同的兴趣爱好，他们可通过网络了解到自己想知道的知识内容，故而，在汉语国际教育中，可以通过汉语网络新词汇，让学生了解不一样的中国新文化，进而拉近彼此距离，从网络词汇角度出发，避免文化差异对学生汉语言学习的影响。

2、提升学生学习兴趣

网络新词汇的出现，与高速发展的网络有着密切的关系，而这些汉语言知识学习者，也经常会使用网络进行资料查找、社交、娱乐等，汉语教师可以抓住学生这一特征，利用新兴网络词汇作为教学引导，激发学生对新词汇的兴趣，进而开展语言知识的教学，提升自身教学效率愈学生的汉语言知识掌握能力。

三、汉语国际教育中网络词汇教学策略

1、教学中对网络新词的选取

如何选用适合的网络新词汇开展汉语国际教学呢？笔者认为，应选择受众面积广或影响力大的网络新词，能够满足留学生在日常生活中与人沟通交流的需要，这会在一定程度上可以拉近双方在空间上的距离，增进二者间的情感，进而提高学生学习的热情和效率。

现代汉语词汇是由基本词汇与一般词汇两类构成的。基本词汇中的词派生的词，构成的网络词汇有一般词汇的特点，在汉语国际教学过程中，为了使留学生在短时间里掌握更多的汉语词汇，汉语教师就应该选择一些相互间有关联的词。例如，“网”构成了网虫、网址、网页、网友、网吧、网警等词语;“电”构成了电子邮件、电子函件、电子书、电子警察、电子签名等词语。

2、理解教材、理解学生、理解教学

备课是上好一门课的基础和前提，也是教学工作的开始。备课有三要素：教材、学生、教学方式，这就要求教师在上课之前要吃透教材，了解学生的学习和生活情况，选择适合的表达方式和顺序。在对外汉语教学过程中，教师应当从备教材、备学生、备教学三方面开展教学活动。

首先，教材是供教学使用的资料。《汉语水平词汇与汉字等级大纲》（《大纲》）是对外汉语教材编写的依据，网络语言是现代汉语的组成部分，它作为一种新的语言形式为汉语的发展注入了新的活力，也加速了语言的演变进程。因此，对外汉语的纲领性文件《大纲》应当顺应语言发展变革的趋势，收录一定数量的网络新词，以便给教学工作与教科书的编撰提供可操作的指导。其次，学生是学习的主体。了解学生的性格特征、兴趣爱好和文化程度，有助于提高学生学习的效率。留学生的汉语水平分为初级、中级和高级，网络新词汇的数量和難易程度应该依次递增，根据学生的需求选取适合的汉语新词汇进行教学。最后，教学方式是在教学活动中采取的行为方式，在教学过程中对外汉语教师应极力避免注入式教育，汉语课堂应当采用以活动为主讲授为辅的教学方法。网络语言是指出现在网络上的文字、数字和图形符号。因此，网络新词的教学离不开网络多媒体的支持，手机作为联络工具已经成了生活必需品，留学生可以借助手机在网络上学习新词汇，这在一定程度上提高了学生学习新词的兴趣和效率。

结束语

综上所述，网络词汇的诞生，绝非偶尔，而是网络与文化高度发展碰撞而衍生的文化产物，其代表了文化的生命力，是当代社会发展的一种缩影。因此，在汉语国际教育中，教职人员应适当引入网络词汇，进而削减文化差异的影响，提升学生的学习兴趣，使汉语国际教育成为中国声音传播的使者，从而提升汉文化的国际化发展。

参考文献：

[1]林毅.新媒体视域下网络语言对汉语国际传播的影响及对策[J].文化学刊，2021（6）

[2]王晓华.国际生汉语网络流行语的习得研究[D].西安电子科技大学学报（社会科学版），2020（1）

作者姓名：曹佩，出生日期：1999.07.15，性别：女，籍贯：甘肃省平凉市静宁县，专业：汉语国际教育，学校：辽东学院