蔡敏

摘要：小学语文教师在帮助全体的学生完成语文学习任务的同时，应该让学生秉持着正确的理念和原则去完成相关的学习任务和探索任务，在此同时，又能让中学生的学习能力、合作意识、服务意识、共同进步的能力都可以实现重大的提高和进步，这对于学生的意义也是不可估量的。小学语文教师在此同时，应试着构建起更加和谐的学习氛围，继而让学生能够逐步融入到课程之中，也能让学生在完成相关的学习任务和探索任务后，让自我的能力得到显著的突破。

关键词：小学语文;课程体系;分析研究;教学方法;模式督导

小学语文教师要让学生走上更加健康的道路，不要成为一个刻板、乏味、自私自利的学习者，这样的状态和心理对于学生的发展和进步都是不利。小学语文教师要让学生在完成语文学习任务的同时，能够扫除本人的思维障碍和学习障碍，又能在学习语文的同时，让学生成为一个更加出色的个体，在语文学习的同时，懂得积极肩负本人的职责和使命，又能让各自的学习能力和学习效率得到更大的突破。小学语文教师要让学生步入到正确的学习轨道上，继而实现更大的突破。

一、科学划分小组成员，奠定合作教学基础

合作教学模式的使用要以小组成员的划分為前提和依据，但这并不意味着学生可以任意结合，而是会造成混乱，浪费时间。因此，小学语文教师要提前了解学生在学习成绩、思维方式、能力水平、个性特点等方面的情况，要按照“组内异质，组间同质”的原则，科学划分小组，保证每组人数不超过4-6人。……