陆梦南

摘要：阅读是获取知识、提升修养的有效方式，是一个人学习成长的不可或缺的重要组成内容。但部分幼儿园教师对于幼儿的阅读引导重视程度稍有不足，忽略了幼儿阅读习惯的养成，阻碍了幼儿阅读能力的发展。为了有效解决这一问题，教师不仅要转变自身的教育重心，还应采取相应的手段进行引导，焕发幼儿的阅读兴趣、提升幼儿的阅读感知，并在丰富的阅读内容中，加速幼儿良好阅读习惯的养成。

关键词：幼儿;阅读习惯;幼儿园教师

素质教育提出教育者应助力受教育者的全面发展，幼儿园教师培养幼儿的阅读习惯，既有助于促进幼儿的头脑智力发育，还有助于加速幼儿的心智成熟。但幼年阶段的孩子思维意识发育刚刚起步，幼儿园教师使用传统的阅读教育方式难以产生实质性的效果。对此，教师可以以游戏、情景以及拓展等元素作为引导，利用孩子更容易接受的方式进行教导，为幼儿带来更为优质的阅读学习体验的同时，不断焕发幼儿的阅读积极性。以下，结合多年实际教育经验，简要对幼儿良好阅读习惯的培养展开研究，以供相关人士参考取用。

一、以游戏为引导，焕发幼儿阅读兴趣

幼儿生性好动，对于游戏有着更加强烈的倾向意识。游戏引导则是立足于此，教师将备受孩子喜爱的游戏活动与书籍阅读进行联动，让幼儿以做游戏的方式掌握书中提及的知识内容。教师利用游戏化的方式来焕发幼儿的阅读兴趣，在游戏环节中既可以调动幼儿自身的主观能动性，还可以为其留下深刻的印象，进而在游戏阅读的环节中促进幼儿阅读热情的增长。……