黄昌平

摘要：近几年，编程教育逐渐成为小学信息技术课程的主要内容。编程教育“如何教”成为信息技术教师教学探索的重点内容。根据日常实践经验，作者总结和归纳了小学编程教育的一些有效教学策略，以期能够帮助信息技术教师对小学编程教育教学策略进行进一步的探索与实践。

关键词：小学;编程教育;教学策略

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）21-0062-02

随着时代的发展，计算思维的作用和意义越来越突出[1]，培养学生计算思维成为中小学信息技术课程的核心目标之一。而编程教育是小学生计算思维培养的重要途径。图形化编程工具的流行使少儿编程成为一种教育趋势。笔者根据多年的小学编程教育教学实践经验，结合具体编程教育教学课例，总结了如下小学编程教育的有效教学策略。

策略一：真实的项目式编程教学

小学编程教育并不只是教授学生程序代码，还要遵循以生活真实问题为情境，利用生活中的实际案例来激发学生主动探究编程的热情，培养学生获得和发展计算思维。因此，信息技术教师要努力让学生在真实问题解决过程中完成项目式编程教学。项目式编程教学通常分为下面几个阶段：

①想象——对要制作的东西产生想法，并规划所需的资源;

②制作——构建和测试数字人工物，以实现原始想法为目标;

③分享——与人分享项目，以获得反馈，并反思项目期间学到的知识。

在教学实践中，项目式编程教学的各个阶段可能不是线性实现的，而是迭代过程的一部分，某些阶段重复一次或多次。……