张珊

幼儿园的主题活动，主要是生成或挖掘一个贴近幼儿生活的“主题”，并且围绕这一主题的核心内容，师幼共同建构一系列预设和生成的活动，摒弃教科书式的教学方法，打破领域与学科，带领孩子们就生活中的事物和现象，进行充分观察感知、体验探索，尝试解决过程中可能出现的各种问题从而不断深入主题探究，教师适时适度地予以支持和引导，并创设相应的教育环境的一种探究式系列活动。 那么，怎样把品格绘本教学融入主题活动中，开展二者相适应的品格绘本下的主题活动呢？ 如何结合品格绘本教学的形式，让品格主题活动的开展收获更好的效果，让幼儿真正受益于精彩的活动呢？

一、根据幼儿兴趣选择绘本，确定预设主题

《纲要》中指出“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。”所以要选择孩子们感兴趣的、形象生动、有意境、能传递一定道理的绘本来进行教学。在创意品格点下的四本图书《点》《这是苹果吗？也许是吧》《跑跑镇》《小真的长头发》中，在《跑跑镇》的语言教学活动中，从师幼互动、幼幼互动中明显感受到幼兒在过程中是异常的兴奋，能看出幼儿对这本书有着明确的兴趣。书中都是生活中常见的事物，任谁都没想到两个事物通过碰撞，居然能成为另外一种新的事物，用通俗的话语讲，也能表达为A+B=C吧。在本次活动结束后的过渡环节中，时不时的就有两三名幼儿一边激烈的讨论绘本情节，一边哈哈大笑，更让我想不到的是，何沐恩居然很快能够脱离绘本，脱口而出自创了“自己”的跑跑镇，引得其他幼儿不由的赞同的同时又忍不住觉得好笑。……