黄岩

在小学阶段的语文教学中，除了让学生掌握语文基础知识，还应该让学生在听、说、读、写等方成全面发展，这对学生的语言应用、人际交往、表达能力、思维发展等各方面都有着重要的影响。同时良好的语言组织能力也影响着学生的学习和日常生活等，因此，在小学语文教学过程中，每一位小学语文教师都应该关注并重视培养学生语言组织能力。

一、小学语文教学中学生语言组织能力培养现状分析

现在我二十一世纪的学生都生活在互联网时代，电子产品成了他们的标配。学生对网络、电子产品过分依赖，让学生无法接受一个规范的语言环境，网络用语的泛滥，小學生认知水平的有限，给小学生学习语言的表达和运用造成了莫大的影响：此传统应试教育理念的毒瘤对当前的教育仍有不可低估的影响，导致教师在教学过程中，过多关注学生书本知识的学习，忽略了对学生言语能力的培养，一味让学生死记硬背，而忽略了学生语言表达的尴尬场面;还有语文教学方法良莠不齐，存在的问题也会让语文教学质量大打折扣。教师在教学过程中虽然也有意识地培养学生语言能力，但是在教学方法使用上却不得要领，以教师解读代替学生解读，教师感悟代替学生个人感悟，课堂上只有教师的声音，听不到学生的表达，以上种种，导致学生语文组织能力低下，缓慢。

二、小学语文教学中培养学生语言组织能力的方法

1.进行有效的教学设计，增加学生的言语实践