刘美

我班有个学生叫小林。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;还经常把别人的学习用品弄坏，每天告他状的孩子不下七八个，他还作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天科任老师也找我反映情况，于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横：不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他家里的情况，他妈在家管不了他，他爸常年在外，在他爸回家的时候，他表现很好，两面性很强，以前的班主任找过家长多次，也不起作用，他还心里十分怨恨二年级的班主任老师，经常和班主任对着干。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？