宋慧敏

朱仲敏指出作业“是教师设计的由学生在家里完成的一种学习任务。它是课堂教学的补充和延续，对于巩固课堂教学提高学生的作业成绩起着重要的作用。”小学三年级阶段是孩子跨入中高年级的起始年级，各门学科有了许多新的要求，和一、二年级比较在生理、心理、智力、认知思维方式等方面都发生了很大的变化，尤其是在思维方式上是培养孩子的黄金时期，如果引导教育得当，对今后的学习和发展起到积极且深刻的影响。同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。为了减轻学生过重的作业负担，克服作业中存在的一些低效的，无效的题，使学生的主体意识、能动性和创造性在练习中不断得到锻炼。基于此，我确立了《小学三年级学生信息技术课外作业的有效性》，其目的在于使孩子能在此时期顺利克服学习上的各种“困难”和“转变”，确立效率意识，提倡有效练习，增强学生完成作业的责任感，能积极主动地学习，让学生在情感态度、文化程度、学习能力与习惯方面得到和谐发展。

一、设计探究类作业，促进学生自主探究

探究性指的是作业内容能吸引学生步步深入，促使学生学会从多角度思考问题、分析问题并寻求解决问题的最佳途径，在实践中老师们可设计出形式新、入口宽、解法活、策略多的题目。因为学习是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的动态过程，素质教育的宗旨是要提高学生的创造意识、创造潜能。……