陈慧

大自然是最好的老师，是孩子们的活教材，它不断的向幼儿展示着具体、形象、生动的事物，它离幼儿的生活很近，孩子们可以随时走近自然，去观察、探索。怀柔三幼拥有一片美丽的自然生态园——花果园，其赋予孩子们得天独厚、丰富的教育资源可以运用。在这个过程中，幼儿会获得了许多老师和书本无法给予的实践经验，有利于开拓幼儿的视野。结合幼儿年龄特点，分析、挖掘、整合这些自然资源所蕴含的教育价值，生成了丰富多彩的游戏、活动，以此来满足孩子们的观察与探索、想象与创造以及环保意识养成等综合能力发展的需要。

一、分析、利用资源中，支持幼儿全面发展的需要

《指南》中指出“幼儿园应为幼儿提供丰富、健康的生活和活动环境，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”幽美的花果园，我园独特的教育资源，孩子们尽情游戏的宝地，这里有一片片绿油油的草地;一株株花样繁茂的果树、花朵;一条条蜿蜒小径、小桥;一座座古香古色的凉亭……面对如此丰富多彩的环境教育资源，我们该如何有效地运用，它对孩子存在着哪些教育价值呢？能够发展孩子们哪些方面的能力？……“生活即教育”的思想和理念引发了我们对园所独特的自然资源运用的思考——那就是要让简单的游戏变的不简单，带着这样的思考，我园的教师、孩子们共同置身于花果园，亲身感知、体验其中的魅力。

首先，在专家的引领下，我们围绕“如何利用花果园现有资源？